多媒体环境下儿童发展的演变
Ashvini Joshi1*和Vinita Bhatnagar1
1Sri Satya Sai工程学院，印度博帕
http://dx.doi.org/10.12944/CWE.7.1.27
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乔西A, Bhatnagar V.多媒体环境下儿童发展的演变。生态学报，2012;7(1):179-182 DOI:http://dx.doi.org/10.12944/CWE.7.1.27
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乔西A, Bhatnagar V.多媒体环境下儿童发展的演变。环境科学学报，2012;7(1):179-182。可以从://www.a-i-l-s-a.com/?p=2092
介绍
教育不是为生活做准备;教育就是生活本身。
如今，获得教育学位所需的时间是基于一种日益过时的模式:学生在课堂上花了那么多时间，就有资格获得一张分数形式的收据，又有那么多收据可以兑换成学位形式的证书……今天的教育才刚刚开始考虑将认证的基础从服务时间转向获得的技能和知识。
多媒体对提高教育质量有着巨大的希望，因为多媒体提供了用视觉、音频、文本或任何媒体组合来说明思想的能力，因此学习者可以创造新的交流思想的方式。
信息技术正在并将继续在教育领域发挥作用，解释了这些形式的大众媒体如何应用于教育，使其更容易获得，更有效，更有效率。它说明了这些形式的媒体拥有巨大的潜力，并将成为越来越重要的教育，多媒体教学策略使人们受到教育和训练，谁在过去不会有这样的机会。
Mu的优势
科技对教育的影响是巨大的。通过采用今天可用的各种技术工具，我们能够同时加强学习和教学。作为一名教师，引导者朗读或向学生讲出信息是不够的。一堂课或一次会议就像一次演讲，演讲者(老师)需要计划和准备他/她的会议。除了呈现信息外，还必须记住要实现的学习结果。技术帮助和帮助教师提高这种学习成果。它着眼于这样一种观点，即多媒体可以通过娱乐和保持孩子学习的兴趣来教育孩子。多媒体是一种可以用来提高学习效果的工具。事实上，它是多种技术的结合，今天的孩子和未来的孩子将在多媒体环境中成长。我急切地等待着看到这些孩子如何将各种媒体融入他们的环境，创造和扩展他们的认知、社交、身体和创造能力。 The “wall” of information and technology that divided adults and children in the past is now not so thick, as children are now able to access all types of information easily using these technologies. They are also able to engage themselves in many types of virtual experiences which will allow them to broaden their skills and imagination. However, the question of how these children should best utilize, to their fullest potential, multimedia technologies and how adults who guide these children should scaffold them still remains unclear.
多媒体鼓励新的学习方式
“学生必须成为他们想要给世界带来改变的人”
现代计算机和通信技术在越来越多的学校变得普遍。再加上网络的多媒体功能，学生们的指尖上就有了信息的世界，其中很多信息以他们容易掌握的方式提供给他们。由于新媒体既被学生用作原始信息的来源，又被用作他们表达自己掌握程度的工具，教育者的角色发生了变化。教师不再向学生提供“内容”，他们现在可以自由地帮助学生在学习中找到“背景”和意义。
多媒体作为催化剂
”教育的目的是代替空虚心胸开阔。”
从历史上看，教育为大多数学生在一个社会的家庭中过上富有成效的生活做好了准备。这项技术可以作为一种催化剂，帮助教育工作者利用每个学习者带到课堂上的独特技能。多媒体技术可以支持一个教育环境
所有的孩子都可以学习——电脑可以增强学习过程，从为严重残疾的孩子提供交流的机会，到为有特殊才能的孩子提供动态可视化概念的洞察力和新方法。
文化遗产受到重视和培育——技术可以帮助教师提供学习环境，不仅对每个学生的文化遗产具有文化敏感性，而且在文化上是肯定的，并且丰富多样的语言体验。
学习是一个终身的过程——电脑可以让父母和孩子都参与进来，并通过代际语言和经验的分享来鼓励双方学习。
家庭可以变得更加自给自足——计算机技术不仅可以在正规教育环境中，而且可以在社区中心、博物馆、图书馆和家庭中提供基本技能、识字、健康和营养以及职业发展方面的个性化课程。
“一个人的目的地永远不是一个地方，而是一种看待事物的新方式。”
我们的目标必须是利用技术提供有史以来最具吸引力和最具活力的教育系统，使学校再次在我们的社会中拥抱文化和学习。教育的过程必须满足学生的需求，制定宏观和微观的策略来处理他们的世界。全球信息处理能力的一个影响是，工作现在可以转移到任何有熟练劳动力的地方。各国现在在财政、经济、社会、文化和政治上前所未有地联系在一起，而且这种联系还在不断加强。这可以在那些对其人口进行教育以提供信息时代所需技能的国家创造新的收入和对更多商品和服务的需求;它可以迅速流失那些公民没有掌握技能以跟上新出现的工作机会的国家
“扩大全球教育媒体市场的最可靠方法是扩大全球受过教育的人的受众。”
多媒体技术的好处
多媒体技术的目的是改善没有技术的教育。以下是一些声称的福利:
易于获取的课程材料
教师可以在课程网站上发布课程材料或重要信息，这意味着学生可以在他们喜欢的时间和地点学习，并且可以非常快速地获得学习材料
学生的动机
基于计算机的教学可以给学生即时反馈并解释正确的答案。此外，电脑是耐心和不判断的，这可以给学生继续学习的动力。在接受计算机教学时，学生通常在更短的时间内学到更多的东西，他们更喜欢课堂，对计算机产生更积极的态度
广泛参与
学习材料可用于远程学习，并可供更广泛的受众使用
提高学生写作水平
学生可以方便地在文字处理器上编辑他们的书面作业，这反过来又可以提高他们的写作质量。根据一些研究，学生们更善于批评和编辑通过计算机网络与他们认识的学生交换的书面作业
科目更容易学习
许多不同类型的教育软件被设计和开发来帮助儿童或青少年学习特定的科目。例子包括学前教育软件、计算机模拟器和图形软件
“如果一个教育体系只教会年轻人如何谋生，却不教他们如何创造生活，那么它就没有多大价值。”
知识天生是自由的，理应属于公共领域。我们只是想让学习变得简单，个性化。科技对教育的影响越来越大。计算机和移动电话在发达国家被用来补充现有的教育实践，并开发新的学习方式，如在线教育(一种远程教育)。这让学生有机会选择他们感兴趣的学习内容。技术提供了强大的学习工具，包括多媒体，要求学生掌握新的技能和理解，并提供了吸引学生的新方法，如虚拟学习环境。技术不仅在教育的行政职责中得到更多的应用，而且在学生的教学中也得到更多的应用。ppt和交互式白板等技术的使用吸引了课堂上学生的注意力。科技也被用于学生的评估。一个例子是观众反应系统(ARS)，它允许即时反馈测试和课堂讨论。
信息和通信技术(ict)是“用于交流、创建、传播、存储和管理信息的各种工具和资源”。这些技术包括计算机、互联网、广播技术(广播和电视)和电话。人们对计算机和因特网如何改善各级正规和非正规教育越来越感兴趣。40多年来，广播和电视等较老的信息通信技术一直用于开放和远程学习，尽管印刷仍然是最便宜、最容易获得的，因此在发达国家和发展中国家都是最主要的交付机制。
昨天的不可能是今天的正常。
我们希望看到的是孩子追求知识，而不是知识追求孩子。”
“教育是一件武器，它的效果取决于谁把它握在手里，以及它的目标是谁。”
它也揭示了争论的另一面——孩子们只是在娱乐，学习如何被动观看，同时发展更短的注意力持续时间和对快速刺激的需求，也研究了使用多媒体训练和批判性思维之间的区别。
但是，这并不意味着任何充满富媒体元素的程序都自动具有价值。我们教育的任务是让学习者参与进来，而不是娱乐他们。我们的新工具提供了这样做的潜力，但是软件开发的艺术仍然需要仔细考虑教学方法和课程。
参考文献
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