当前世界环境

介绍

动物园是人类与动物互动的地方，每年有超过7亿人参观^1、2．动物园，作为一个通过反映自然界动物之间的关系来帮助公众学习的地方^{3 - 8}，肩负着教育和保护野生动物的重要使命⁹．这些任务在很大程度上可以通过成功的游客体验来实现。因此，了解游客在动物园的体验，了解影响这些体验的原因是很有意义的。在参观过程中，为了让游客有独特的体验，动物应该以积极的方式表现出正常的行为^2、10．空间中活动动物的存在对个体关于重视动物和自然的回答产生了积极的影响^{11 - 13}．否则，当游客看到动物撒谎而不是自然行为时，他们对动物园的兴趣和支持度就会大大降低¹⁴．在这种背景下，动物在展区中展示自然生活是非常重要的，而这种情况与展区的设计有关。展区越能反映动物的自然生活，越能给动物提供自然生活的机会，就越能对游客的体验产生积极的影响，因为展区的设计对于游客的学习，对于游客对动物的积极行为，对于游客在展区停留的时间，对于他们观看的时间，对于他们检查和观察动物的行为都有重要的意义^{12日,15 - 19}．展区的设计不断改进，以丰富人们在保护方面的行为和纪律，这种改进包括三代:

表1:三善动物园(第一代展区) 点击这里查看表格

在第一代展览中，各种动物被陈列在笼子和小区域里^20.．这类展品包括与动物有关的数据板²¹．

表2:安卡拉动物园(第二代展区) 点击这里查看表格

在第二代展览中，动物被广泛地展出，这些展品为游客提供了全景。在这些由卡尔·哈根贝克(Carl Hagenbeck)设计的展区中，边界元素的可见性被最小化;然而，在展览区域中仍然使用无机材料。在这种方法中，它不注重对游客的教育，而是注重观看;在视线以下的沟渠和栏杆的帮助下，游客可以毫无阻碍地看到动物^{21 - 25日}．

表3:伊兹密尔动物园(第三代展区) 点击这里查看表格

在第三代展览中，动物与自己的物种一起成群展出。展览区域的设计包括地形和动物自然环境中的植物类型，不包括任何扭曲动物和游客之间视觉完整性的边界元素^{15 - 26日,27日}．观看区在展区之外，减少了人群对动物的负面影响，使动物表现出更多的自然行为²³．因此，动物在不破坏其社会结构的情况下，以适合其原始栖息地的方式展出。这种展示方式既将参观者带入自然世界^{15、18、22、28}，有助于他们的学习，并关注动物的好处^{15日,22日,29、30、31、32}．

表4:游客实现动物园参观目标水平的t检验得分

	t	df	Sig (2-tailed)。	平均差	差异的95%置信区间
					较低的	上
一个°世界动物园	53514年	149	，000	4133年	3, 98	4、29日
安卡拉动物园	22423年	149	，000	2567年	2, 34	2, 79
萨姆松动物园	23785年	149	，000	1800年	65	95

展区的设计在保护、识别和自然方面对游客进行了有效的教育。因此，本研究的目的是探讨不同的展示方式对展区感知的影响，以及对游客参观动物园目的的影响。因此，动物园的作用是提高人们对自然保护的认识。

表5:游客对动物园欣赏水平的t检验得分 按此查看表格

展区的设计对游客的保护、认知和自然教育是有效的。因此，本研究的目的是确定不同的展示方式对展区感知和游客参观目标的影响。因此，通过与动物园类型学的联系来揭示动物园对游客具有自然保护和环境意识的作用。

表6:数据来自单向方差分析

		平方和	df	均方	F	团体。
自然	团体之间	180391年	2	90196年	128369年	，000
	群体内部	314073年	447	, 703年
	总计	494464年	449
有趣的	团体之间	225453年	2	112727年	116731年	，000
	群体内部	431667年	447	, 966年
	总计	657120年	449
令人兴奋的	团体之间	89604年	2	44802年	37732年	，000
	群体内部	530760年	447	1187年
	总计	620364年	449
令人印象深刻的	团体之间	88458年	2	44229年	35779年	，000
	群体内部	552573年	447	1236年
	总计	641031年	449
宽	团体之间	224338年	2	112169年	133758年	，000
	群体内部	374853年	447	, 839年
	总计	599191年	449
有界的	团体之间	441938年	2	220969年	278229年	，000
	群体内部	355007年	447	, 794年
	总计	796944年	449
有吸引力的	团体之间	192858年	2	96429年	102607年	，000
	群体内部	420087年	447	, 940年

Materıal和方法

本研究选择了位于土耳其不同地区的三个动物园，包括不同的展示方法:

• 三善动物园(第一代展区)
• 安卡拉动物园(第二代展区)
• 伊兹密尔动物园(第三代展区)

研究分为两个阶段:第一阶段，确定动物园的类型学。在第二阶段，准备了一份调查问卷，以探讨游客参观动物园的目标，他们达到这些目标的程度，他们对动物园的欣赏程度和他们对展区的看法。调查问卷是对450名动物园游客进行的，每个动物园有150名游客。参与者是从同意参与问卷调查的人中挑选出来的。

图1:问卷问题 点击此处查看图

问卷共设4个问题，其中1个问题为封闭性问题，其余为李克特态度量表问题(图1)。封闭性问题的分析采用频率分析法。采用χ2检验确定结果是否具有统计学意义。为了分析游客欣赏水平和参观目的的相关问题，使用SPSS统计软件包中的t检验，揭示了动物园之间的差异。有关游客欣赏水平和参观目的的问题采用李克特5分量表进行，范围从1=非常不同意到5=非常同意。通过算术平均值确定每个问题在5点李克特量表中的值，并通过相关分析(Pearson)评估这些问题之间的相关性。

图2:与游客参观动物园的目的有关的频率水平 点击此处查看图

图3:三个动物园中游客对展区的看法的算术平均数[态度陈述得分从1(非常同意)到5(非常不同意)]。 点击此处查看图

最后一个问题是评估参观者对展区的看法，这个评估是通过5分李克特态度量表完成的，包括对形容词。通过这种方法，可以评估参观者对展区的视觉感受。根据这个量表，包括不同形容词的答案通过1-5的值来表达。属于不同动物园中定义展品的形容词的数据，通过SPSS统计软件包中的“单向方差分析”进行评估。计算了所分析的描述动物园展品情况的形容词的平均值。研究了平均水平的差异是否具有统计学意义，并提出了动物园展览代之间的差异。

结果

1^圣舞台:动物园类型学

在第一阶段，确定动物园的类型(表1、2、3)。

2^nd阶段:结果

结果分为两部分。在第一部分中，研究了游客对动物园的欣赏水平、参观目标以及达到这些目标的水平。在第二部分中，确定了通常描述这三个动物园的展区的形容词，并计算了这些形容词获得的分数的算术平均值。此外，在本节中，还确定了不同类型的展示方式对这些动物园展区的看法之间的差异。

确定游客参观动物园的目的

对三家动物园的游客访园目的相关频率进行了评估(图2)。结果表明，游客访园的目的为儿童了解动物、娱乐和了解动物(χ2= 33.733, 3df, p < 0.01);他们去安卡拉动物园是为了娱乐，是为了让孩子认识动物，是为了让孩子认识动物(χ2= 53573, 3df, p < 0.01);儿童参观三善动物园是为了娱乐和了解动物(χ2= 29.093, 3df, p < 0.01)。

决定游客是否达到参观动物园的目的

对访问者达到目标水平的算术平均值进行了评估。根据这些值，游客在伊兹密尔动物园达到了他们的参观目标最多(4.13)，安卡拉动物园达到了中等水平(2.47)，Samsun动物园最低(1.8)。如表4所示，这些动物园之间的差异在统计上是显著的。

确定游客对动物园的欣赏程度

评价了游客对动物园欣赏水平的算术均值。根据这些值可以看出，最受欢迎的动物园是伊兹密尔动物园(4.19)，中等受欢迎的动物园是安卡拉动物园(2.73)，最不受欢迎的动物园是三顺动物园(1.96)。从表5可以看出，这些动物园的游客欣赏水平之间的差异具有统计学意义。

确定游客对动物园的欣赏程度与他们实现参观动物园的目的之间的关系

为了获得游客对动物园的欣赏程度和达到目标的程度的相关数据，通过Pearson Correlation对数据进行分析。分析结果发现，在伊兹密尔动物园，游客对动物园的欣赏水平与实现目标水平之间存在非常高的正显著相关(r=0.961**;p < 0.01)。研究发现，在安卡拉动物园，游客对动物园的欣赏水平与实现其目标的水平之间存在高度、正、显著的相关关系(r=0.868**;p < 0.01)。结果表明，在三顺动物园，游客对动物园的欣赏水平与实现目标水平之间存在中度、正、显著的相关关系(r=0.485**;p < 0.01)。

确定与游客对动物园展区的看法相关的价值

在这一部分中，它的目的是揭示游客通常如何感知这些动物园的展区，包括三个不同的展品。因此，游客通过8对形容词来评价动物园的展区。在评价结束时，对每个动物园中形容词对的值进行了算术平均值评估，并通过单向方差分析分析了与动物园中包含不同特征的展区感性描述相关的变量之间的关系。

通过单因素方差分析发现，描述每个动物园的形容词对的值彼此不同。这些数值在包括这三个动物园的总和上也有差异(p < 0.01, N= 150)。通过方差分析收集的数据如表6所示。

根据形容词对的分数，游客对动物园的看法表明了差异。

包括第三代展区在内的伊兹密尔动物园对游客的感性描述得分最高。在描述动物园时得分最高的形容词是:natural(4.12)、wide(4.31)、interesting(4.03)，而得分最低的形容词是bounded(1.39)。

安卡拉动物园包括第二代展区的价值中等。描述动物园的最高分如下:有界(3.9)，宽(3.51)，有趣(2.93)和令人印象深刻(2.9)。形容词“natural”(2.31分)得分最低。

包括第一代展区在内的三星动物园的价值最低。描述动物园的最高分如下:有界(3.87)，宽(3.51)和令人兴奋(2.93)。形容词“自然”(1.34)和“宽”(1.35)得分最低。与这些评估相关的形容词对获得的总分如图3所示。

讨论

本研究的目的是揭示土耳其人对包括不同世代展区的动物园的评价，并确定这些动物园对游客参观目标的影响，他们达到目标的水平和他们的看法。

研究结果表明，游客的第一目的是“教育”，第二目的是“娱乐”，这与文献中的发现相似^{8、12 33-37}．然而，本研究与其他研究的不同之处在于，无论采用何种设计方法(第一代还是第三代)，访问者的访问目的都是相同的(教育和娱乐)。此外，研究发现，展出动物的差异极大地影响了游客的欣赏水平和达到目的的程度。这些发现表明，在第一代展区，游客的欣赏水平和达到目标的水平都很低。这种设计方法不足以满足动物的需求;因此，它破坏了自己给游客的形象。在动物园中，可以看到，随着展示条件变得更加自然(第二代和第三代展区)，游客的欣赏水平和达到目标的水平也在提高。特别是在包括第三代展区(自然展区)在内的动物园中，游客的欣赏水平和达到目标的程度是最高的。这表明，从统计上看，游客对展区的欣赏程度与他们达到目标的程度之间存在着成正比的强相关性。

展区自然度的提高提高了参观者的欣赏水平，从而增加了他们的教育体验。这使得那些对动物园是否用于“教育”感到困惑的人能够被说服，并更频繁地参观动物园。因此，人们对自然生活更感兴趣，他们的注意力提高了，他们更容易获得关于动物的信息，因为研究表明，游客的态度和知识在参观动物园后发生了变化^20日,38．展示区的设计对这种积极或消极的变化是有效的，因为自然展示区积极地影响着个人对动物及其学习的态度^{8、18、28、32、35 39}在美国，非自然展区对它们的影响是负面的^{12日,25日,31日35}．

研究结果表明，动物园的不同展区极大地影响了游客对这些区域的描述:

• 包括第一代展区在内的三顺动物园被描述为令人兴奋、神秘、不自然、有限和狭窄。
• 安卡拉动物园包括第二代展区被描述为有趣，令人印象深刻，有限和不自然。
• 伊兹密尔动物园包括第三代展区被描述为有趣，广阔，无界和自然。

这些描述表明，无论动物园的设计条件如何，游客都是通过“令人兴奋的、神秘的、有趣的、令人印象深刻的”等积极的形容词来描述的。根据这些发现，在不受动物展出条件影响的情况下，参观者将动物视为待发现的活生生的生物。然而，研究发现，由于展区的边界元素不清晰、植物稀缺、展区狭窄、没有利用水和地形形成的自然效果等不理想的条件，导致游客用“不自然、有界、狭窄”等负面形容词来描述动物园。

游客将动物园描述为“非自然的”破坏了动物是野生动物一部分的观念;他们将动物园描述为“有限和狭窄”，这既损害了动物园里的动物是自由的想法，也损害了动物园是动物生活区的形象。这些由第一代和第二代展区引起的消极的感知描述也会对动物园的学习体验产生消极的影响，因为动物园的学习与设计的区域以及它们很好地反映了它们的目标有关，这是一种感知数据有很大作用的学习⁴⁰．因此，对于游客来说，从环境中获得准确的感知数据是很重要的，因为感知数据会导致个人在体验中改变他们的想法⁴¹．从动物园经验中获得的感知数据非常重要，因为它们塑造了个体心目中的动物园形象。

展示区的设计对于动物园的参观是非常重要的，因为大多数游客是为了“教育目的”来达到目的的。当参观者对这些展区所形成的总体视角(如自然、广阔、无限)产生积极的感知时，动物园就像动物园一样被视为学习的环境，包括自然展区，因为这些展区通常是旨在创造“生活在不受人类干扰的景观中的美丽而独立的野生动物形象”的环境。^20日,42．这一发现也可能得到卡尔和科恩(2011)所断言的观点的支持。⁴³这表明动物园可以通过为游客提供学习机会而成为促进学习的环境，因此，它们作为有效的学习环境的作用不应被忽视。

因此，阻止游客在动物园达到目的、破坏游客心目中动物园形象的展示条件有待改善。因此，能很好地描述动物自然栖息地的展区能让游客接受这样的观念:自然生命和动物是地球不可分割的一部分。向个体传授这一纪律的最好地方之一就是动物园。动物园经历对个人对自然和动物的认识产生积极的影响。^{11 - 13日,39岁}

结论

动物园是人们观察和感知的地方，它们也包含教育信息。动物园是游客获取动物生活信息的地方，也是他们在自然展区发现动物行为有趣的地方。当动物园被设计成以教育为导向的地方，人们在娱乐的同时学习，它们会对游客产生积极的影响。然而，当动物没有以适合其实际环境的概念展示时，无论是设计师还是教育家都不应该期望游客在动物园学习，因为这些设计糟糕的“丑陋环境”会使人们对动物产生恐惧和冷漠。因此，仅仅通过成功的展区就有可能吸引游客的注意力。本研究的结果也有类似的数据:

• 无论动物园的设计方法是什么，游客参观动物园主要是为了“教育”。
• 自然展区使游客能够到达目的地;然而，不自然的展区使他们无法达到目的。
• 自然展区提高了游客的欣赏水平，它们使动物园能够通过积极的品质来描述。
• 非自然的展区降低了游客的欣赏水平，并导致动物园被描述为负面的品质。据信，这将对游客对动物的看法和他们眼中的动物品质产生负面影响，比如华丽、令人印象深刻、自由和野生自然的一部分。
• 随着游客欣赏水平的提高，他们达到目的的程度也会提高。 - - - - - - - - - - - - - - - - -
  

参考文献
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